Memorando - Reunião de Área

Na  reunião de sexta-feira, dia 19/9  falamos sobre a importância dos PCNS.

       O Prof. Dr. Eduardo Marks salientou que primeiro os PCNS se referem à Linguagens,Códigos e suas Tecnologias, para depois se referirem a Língua Portuguesa.

       Ele também lançou uma pergunta: De que forma a redefinição dos PCNS está na área?

       Existem as disciplinas separadas, mas de forma integrada,é importante saber como cada uma das disciplinas vê um mesmo objeto, apontar as pontes e as diferenças..Também precisamos saber que quando pensamos num problema ele não está ligado a uma área,mas a um grupo social.

       Ao tentarmos resolver um problema precisamos entrar no problema, aí todas as perspectivas são complementares.

        O Prof.Dr. Eduardo Marks fez uma comparação, dizendo que a forma como cada disciplina enxerga o mesmo problema,ou o mesmo objeto é como se usassem os mesmos óculos, porém cada disciplina com cores diferentes nas lentes.

         A Prof.Dr. Karina Giacomelli explicou o quanto é importante que nós professores estejamos conscientes de que nas nossas aulas na verdade temos um sujeito (aluno) olhando para o mundo e a partir daí criando conhecimento, não um conhecimento de disciplina, mas um conhecimento de mundo. Tudo que o aluno está aprendendo na escola é sobre o mundo. A interdisciplinaridade veio para isso. A linguagem é a forma como eu vejo o mundo. É a minha visão de mundo.

        Ambos os professores salientaram que os nossos alunos devem ser produtores de conhecimento e não meros reprodutores.

      

  Maria do Carmo Nogueira Soares-supervisora E.E.Dr.Augusto Simões Lopes  

Processo de Diagnosticação - Assis Brasil

Reunião Interdisciplinar - Escola Técnica Estadual Professora Sylvia Mello

Apresentação Diagnóstico - Dom João Braga

Por: Fabricio Lemos - PIBID? É de comer?

Ingressei na universidade faminto e ansiando por conhecimento, como qualquer outro calouro. A cada dia me alimentando e experimentando novas idéias, novas metodologias, novos conteúdos, tudo muito bem preparado, temperado e bem servido. No cardápio de atividades disponibilizado pela universidade, um prato bem distinto me chamou a atenção: PIBID - Conhecimento com molho de interação com o meio social e uma pitada de remuneração. Era tudo que um calouro faminto como eu precisava! Fechei o cardápio e me decidi, aquilo definitivamente era o que eu queria comer. Os Chefs da casa apresentaram a iguaria com bastante clareza, quanto mais ouvia falar sobre o PIBID, com mais água na boca eu ficava. Ao ser servido, me deparei com um enorme prato transbordando conhecimento. Aquilo definitivamente era muito mais do que eu esperava. Me assuntei, obvio, quem não se assustaria diante dessa situação? Eu, apenas um calouro, teria agora que dar conta de tudo aquilo, iria eu conseguir tal façanha? De qualquer forma, engoli o medo com uma golada de coragem, peguei os talheres e levei a primeira garfada a boca. A princípio, tinha um gosto meio estranho, um gosto semelhante a "o que eu estou fazendo aqui?", tomei outro gole de coragem para ajudar a descer o segui me alimentando. O sabor do PIBID se tornava melhor a cada vez em que eu levava o garfo a boca. Foi então que experimentei um molho especial chamado "Escola". O Sabor do conhecimento e a interação com a escola era algo surreal, eu percebia meu paladar se expandindo e detectando outros sabores antes imperceptíveis. Obviamente, o PIBID se tornou o meu prato favorito. 

Mal posso esperar pelo almoço de amanhã!

Apresentação CIC - Por: Maristela Cardoso

Apresentação CIC - Por: Fernanda Peres Lopes

Apresentação de Diagnóstico - Assis Brasil

Alunos Envolvidos: Ana Flávia Rodrigues, Maristela Cardoso da Rosa,
Grace de Brum Cardoso,  Isabel Barcellos Nunes e Mariana Waskow Radünz

Por: Eugênia Adamy - A Importância do PIBID

A IMPORTÂNCIA DO PIBID

Quando entrei na universidade, já tinha em mente participar do PIBID, pois tenho amigos que entraram para o programa antes de mim e que me relatavam as experiências que adquiriam. Assim que as inscrições foram abertas, não pensei duas vezes em participar e, felizmente, fui selecionada.

O PIBID é, sem dúvidas, um dos melhores programas de bolsas que os alunos da licenciatura poderiam ter. Posso dizer que aprendo mais com o projeto do que com a própria faculdade no que tange ao exercício da minha futura profissão, de ser professora. Ele permite o contato direto com as escolas, conhecer a realidade da educação, estar a par de métodos alternativos pedagógicos e, também, pesquisa científica. O PIBID faz o acadêmico amadurecer na sua carreira e se tornar seguro do que escolheu.

Quando entrei para o PIBID, trabalhei na Escola Félix da Cunha, com alunos do ensino médio politécnico. Porém, eu entrei no final daquele projeto e, por isso, acabei vivenciando apenas a sua prática. Neste novo projeto, estou aprendendo, através das reuniões de área, muitas coisas teóricas que antes me faziam falta. As discussões acerca dos documentos relacionados à educação são extremamente necessárias para qualquer professor. Lemos os Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental e do ensino médio, PCN +, LDB e Temas Transversais. A partir das leituras e dos seminários realizados nas reuniões, juntamente com as discussões que foram surgindo, foi possível aprender e refletir muito.

Atualmente estou trabalhando na escola Ginásio do Areal, com alunos da EJA do fundamental. As reuniões interdisciplinares estão sendo muito boas e até então o grupo pareceu muito colaborador e com boa vontade de produzir. O diagnóstico escolar está quase pronto e, através dele, pude perceber que a escola tem uma boa infraestrutura para receber os alunos, apresentando alguns problemas como a falta de funcionários e evasão escolar. A organização dos setores é excelente e a EJA funciona muito bem, apesar de não muitos alunos. Além disso, já estamos com um projeto interdisciplinar em mente, já elaborando a primeira oficina a ser realizada com os alunos.

Enfim, deixo claro que participar do PIBID foi uma ótima experiência para mim, e pretendo ficar por mais tempo para aprender ainda mais: lá é possível trabalhar em grupo, enxergar a realidade do espaço escolar, aperfeiçoar a vida acadêmica, aprender a enxergar interdisciplinarmente, estar em contato com o aluno e etc, sendo, sem dúvidas, uma das melhores oportunidades que um aluno da UFPEL poderia vivenciar.

Eugênia Adamy Basso – Letras Português/Inglês

Apresentação de Seminário - Parâmetros Curriculares Nacionais

Alunos envolvidos: Anna Júlia Karini, Brenda Rodrigues, Bruna Vaniel, Fernanda Lopes, Joabe da Rosa, 
Liziane Coelho e Luan Balciunas.
Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas Transversais

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Recepção e Reunião Interdisciplinar - Santa Rita

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Reunião de Área - Grupo PIBID Letras

Grupo de bolsistas PIBID Letras - Coordenadores, supervisores e alunos